職能治療

很多孩子上了小學
會開始發現抄黑板是一件很困難的事
因為學齡前抄黑板的經驗少
小學要學習的內容突然又增加許多
爸媽回家後也會發現孩子的聯絡簿怎麼常常抄得東漏西漏

抄黑板對孩子而言，需要哪些過程跟能力？

1. 正常的視力，與黑板適當的距離 [ 視覺輸入 ]
2. 看的懂老師黑板上寫的內容 [ 認知處理 ]
3. 稍微把部分的內容記起來後低頭寫下來 [ 工作記憶 ]
4. 再次抬頭檢查與看下一段內容 [ 確認與再次輸入 ]

以上，職能治療師會稱為「遠端抄寫」的過程

大部份的孩子是在步驟二跟三出現了困難
於是孩子可能會一再抬頭重複看同一個字
看了好幾次後才低頭抄寫
甚至抄到一半又忘記，於是需要抬頭再看一次

當孩子需要這麼多時間去抄黑板，就常常跟不上老師的速度
於是開始放空、發呆、調皮鬧旁邊的同學等

放炸彈遊戲：訓練孩子遠端對照的能力

玩法：

在白板上畫一個相對的格子 (裡面畫有各種顏色炸彈)
讓孩子用手或鑷子去把小炸彈（小毛球）放在一樣位置

或是在畫有相同表格的紙上用彩色筆標出炸彈位置

（白板與孩子距離以孩子能看清楚為主）

過程中可以觀察孩子...
1. 是否有穩定的視覺搜尋方向（左到右、上到下），是否會跳行漏看

2. 數白板上格子的能力，並把數完的結果記起來
3. 能不能馬上在桌上找到正確位置（還是要反覆抬頭重數）
4. 有沒有「相對位置」的概念和策略
6. 自己發現及檢查錯誤的能力  

當孩子覺得太困難，我們可以...
1. 在行跟列旁寫上數字，讓孩子可以記數字去找
2. 減少格子或炸彈數量
3. 減少桌子跟白板的距離
4. 教導孩子策略

（視覺搜尋策略：由左到右、上到下搜尋，減少跳漏）

（相對位置策略：利用相對空間概念去確認答案是否正確）
 

當孩子變厲害了，我們可以...
1. 計時或比賽
2. 擦掉部分的格子(板擦車子開過去了)
3. 要求孩子要左右或上下相反排列

在這樣的活動裡
沒有要求孩子寫字
卻結合了「建立視覺搜尋方向」、「空間概念」、「遠端對照」與「手功能」的訓練
有效改善孩子抄黑板的問題

若遠端對照的訓練持續一段時間後

孩子在學校的遠端抄寫能力無明顯改善

可能需要再次確認與檢查：

1. 視覺功能或視知覺能力是否有受損 (視覺輸入與處理)

2. 課堂上的內容是否已經超乎孩子的理解範圍 (認知處理)

3. 短期記憶功能有受損（記憶處理）

4. 書寫的過程有困難（手功能）

撰文/  吳姿盈  職能治療師 

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